Börja förskolan eller skolan i två hem

Vad forskningen säger om starten

López och Benner fann att mer än 70 procent av de 13 390 amerikanska barnen i urvalet hade utmaningar inom både det skolmässiga och det socioemotionella området när de började i kindergarten. Större utmaningar hängde samman med lägre resultat i läsning och matematik och med mer internaliserande och externaliserande beteende, och en del av sambanden gick fortfarande att påvisa senare under grundskolan.

Studien grupperade också skolorna efter hur de stödde övergången. De flesta (63 procent) hörde till ett mönster kallat "hög basnivå" med frekvent information hem och klassrumsbesök, 29 procent erbjöd minimalt stöd och 9 procent lade till hembesök eller stegvis start. Barn på skolor med hög basnivå hade färre utmaningar i övergången än barn på skolor med minimalt stöd, även om effekten var liten. Uppgifterna är amerikanska och säger inget om familjestruktur, så de beskriver övergången i allmänhet och inte för separerade familjer.

Se till att båda föräldrarna får samma information

I Norge har båda föräldrarna rätt till samma information om barnet även när de bor åtskilda, enligt Foreldreutvalget for grunnopplæringen (FUG), det nationella föräldrautskottet för grundskolan och gymnasiet, som hänvisar till barnelova § 47. Praktisk vardagsinformation går normalt till den förälder som barnet bor hos, så den andra föräldern kan behöva kontakta skolan och be att få den direkt.

Det praktiska steget är detsamma i alla länder: varje förälder lämnar sina egna kontaktuppgifter till förskolan eller skolan, och båda registreras för meddelanden, föräldramöten och brevet inför första dagen. Reglerna skiljer sig utanför Norge, så en förälder som är osäker kan fråga vilka rutiner skolan har för föräldrar som bor åtskilda.

Medicinska beslut och skolbeslut i två hem — vem bestämmer vad

Lämningar och avskedet

Dr Stephanie Schwartz, psykolog som citeras av Child Mind Institute, rekommenderar en kort avskedsritual som barnet är med och skapar, till exempel en kram och en fast fras, och att hålla själva avskedet kort, eftersom ett utdraget avsked brukar göra det svårare. Hon beskriver ritualer som lugnande för både barn och vuxna.

I två hem fungerar en ritual bara om båda föräldrarna använder den. Genom att komma överens om den i ett kort meddelande före första veckan, och berätta för personalen vem som lämnar och hämtar vilka dagar, möter barnet samma rutin en måndag på den ena adressen och en torsdag på den andra. Om en förälder förväntas stanna kvar under en del av inskolningen hjälper det att i förväg bestämma om samma förälder deltar alla dagar eller om de delas upp.

Anpassa schemat efter de första veckorna

När en överlämning infaller på en förskole- eller skoldag behöver föräldern som lämnar över och föräldern som tar emot komma överens om vad som följer med barnet: reservkläder, en tröstegosak och eventuella blanketter som skolan har skickat hem.

Ett alternativ är att behålla det befintliga schemat oförändrat under de första veckorna och sätta ett datum för en översyn när barnet har kommit till ro. Samordningsverktyg byggda för familjer med två hem, Lina bland dem, har en delad kalender för lämnings- och hämtningsdagarna och en plats för anteckningar som båda föräldrarna kan se.

Från förskola till skola

Udir, den norska Utdanningsdirektoratet, anger att förskolan ska samarbeta med föräldrarna och skolan för att ge barnen en trygg övergång, och att förskola och skola bör utbyta kunskap om de äldsta barnen. Att dela information om ett enskilt barn med skolan kräver föräldrarnas samtycke.

När föräldrarna delar foreldreansvar hjälper det om båda har sett vad förskolan för vidare, och har kommit överens om vad skolan får veta om barnets rutiner, behov och upplägget med två hem innan blanketten kommer. Udir säger också att de äldsta barnen ska uppleva kontinuitet mellan förskola och skola, vilket en förälder kan stödja genom att hålla morgonrutinen densamma på båda adresserna.